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qy18vip千嬴国际:【评估动态】体系联动 机制赋能 qy18vip千嬴国际打造高水平网络教学团队

信息来源: 发布日期:2022-09-07 浏览次数:

【评估办公室报道】为积极响应国家教育数字化战略行动,稳步推进“互联网+”教育,近年来,学校高度重视教学团队建设,扎实推进网络教学团队建设各项工作,逐步实现了以网络教学团队为重要抓手,充分整合系统师资,促进教育教学改革,提高教育教学质量的建设目标。

一、团队组建数量逐年上升

学校自2016年起至今持续开展网络教学团队组建及运行工作。截止2022年春季学期,参与国开64门课程的网络教学核心团队及一级统筹教学团队,建有107支网络教学实施团队,67支自建网络教学团队(含专业网络教学团队5支),涉及专兼职教师共计756人次。

二、团队运行支持保障到位

学校网络教学团队管理及运行严格参照《国家开放大学网络教学团队建设管理办法》《关于深入推进网络教学团队建设工作的意见》以及《甘肃广播电视大学网络教学团队管理办法》(以下简称《团队管理办法》)开展。2022年7月,学校依据《国家开放大学网络教学团队考核方案(试行)》,进一步细化完善管理办法,确保考核标准和要求,印发了《qy18vip千嬴国际网络教学团队管理办法》。

根据《团队管理办法》《甘肃广播电视大学岗位工作量考核办法(试行)》《甘肃广播电视大学外聘人员劳务费管理办法》,学校每年对各类教学团队开展团队工作考核。考核严格参照《团队管理办法》,从课程资源建设、教学过程实施、课程教学模式探索、学习支持服务等方面开展。团队考核结果作为酬金发放、工作量核算和下一年度聘请成员的主要依据。近三年,团队成员酬金支付总额近30万元。

三、团队教学工作成效明显

通过几年来网络教学团队的运行,学校积极整合优化系统内外教师资源,强化了网络教学团队跨区域协同支持服务力度,有效确保了教学过程的落实,对远程教育教学模式改革与创新起到了促进作用。

参与国家开放大学公共英语课程多模态教学改革首批试点工作,组建了“商务英语3”等3门课程的网络教学实施团队。建立了以周例会、月检查、集体备课、课题研究为主要内容的团队运行机制。通过两年来的教改实践,团队创新基于学生能力培养的多元评价模式,学生学习自主性、学习成绩和英语听说能力明显提升。2018年国开首届英语口语大赛中获5个优秀奖,2019年国开英语写作大赛中获1个二等奖,2个三等奖和1个优秀奖。

在建设电子商务(农副产品营销方向)共享专业(专科)的过程中,组建了专业网络教学团队。团队在完成专业教学及教研的常规教学任务的同时还申请立项6门自建课程项目建设,开展2门课程思政示范课试点工作,在不断探索的基础上,申报学校课程思政示范课程建设项目2项,申报甘肃省教育工委课题1项,在推进团队工作进程的同时,促进了专业教学团队教学教研水平提升。

组建了习近平新时代中国特色社会主义思想、马克思主义基本原理概论等5门思政课程网络教学实施团队。团队充分利用现代信息手段,搭建线上线下相结合的交流平台,定期或不定期对分校的课程辅导教师进行培训,督促分校(工作站)学生完成形成性考核作业,并完成线上作业的批阅工作。不断探索构建沟通顺畅、工作深入全面的团队工作机制。

四、团队建设工作得到认可

2022年4月19日,国家开放大学召开教育教学改革实践成果交流展示会,在国开外语教学部韩艳辉汇报的—“CROSTEFA教改:扎根基层,提质促公平”的教学成果中,专门对qy18vip千嬴国际教学团队工作进行宣传,提到qy18vip千嬴国际“领导高度重视教学团队工作,建立健全教学团队相关制度,基于网络教学团队的工作成效明显,有效确保教学过程的落实。基层教师参与广:近3年,平均年度参与教师人次达到620余次。跨区域、跨校协同力度大:吸纳青海开大教师和国开教师”加入教学团队。

同时,学校教学团队受到国开团队主持教师的认可。自2018年,有18个教学团队,共获得考核优秀(A等) 28次。其中媒体辅助英语(本)团队连续4年获得优秀网络教学核心团队,该团队近3年完成3项科研课题,发表论文10多篇,2022年该课程入选“国家高等教育智慧教育平台”和国家开放大学“终身教育”平台。作为课程第一个实践模块组组长,庆阳分校朱效灵老师在课程资源建设、网上教学和支持服务等方面起到了引领和示范作用,为这门课程做出了突出贡献,受到师生们一致好评。

五、团队教学工作特色鲜明

学校各类网络教学团队平均年度参与教师人次达到620余次,除省校教师积极参与外,网络教学团队还广泛吸纳分:凸ぷ髡镜挠判闶ψ,基层教师参与人次占比平均达到55%以上。2022年,14名青海开大的教师参与到qy18vip千嬴国际13门课程网络教学团队,部分国开教师也同时参与指导学校团队工作。

经过几年的团队运行实施,学校逐步形成了“1134”网络教学团队工作模式,即突出“以服务学生个性化学习为中心”;实现“跨区域协作化一站式教学”的总体目标;实施三级统筹管理,积极组织教师参加总部核心教学团队,建立分部实施团队,组建分部自建团队;开展“网上教学、资源建设、支持服务、教学研究”等四项重点工作。

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